Предметные недели и научно-методическая работа
Предметные недели
Уважаемые родители!
В нашей школе регулярно проводятся предметные недели. Это традиционная форма внеурочной работы, которая вызывает большой интерес у учеников и помогает им взглянуть на учебу под новым углом.
Мы хотим рассказать вам подробнее о том, зачем мы проводим эти мероприятия и как они организованы.
Что такое предметная неделя?
Предметная неделя – это комплекс тематических мероприятий, посвященных одному или нескольким смежным школьным предметам (например, неделя математики, неделя русского языка и литературы или неделя начальной школы).
Главная цель – не заменить обычные уроки, а дополнить их, выйти за рамки строгого учебника и показать детям, что наука может быть увлекательной, живой и практичной.
Зачем это нужно?
Повышение мотивации. Когда материал подается в игровой или соревновательной форме, интерес к предмету возрастает. Ребенок начинает учиться не «из-под палки», а из любопытства.
- Развитие творческого потенциала.Школьники могут проявить себя не только как исполнители, но и как авторы: создать стенгазету, придумать задачу, нарисовать иллюстрацию к литературному произведению или составить кроссворд.
- Выявление талантов.Предметные недели помогают учителям увидеть скрытые способности учеников, которые не всегда заметны на обычных контрольных работах.
- Сплочение коллектива.Совместная подготовка проектов сближает одноклассников и улучшает психологический климат в классе.
Организация недели – это творческий процесс, в котором участвуют учителя и ученики.
В рамках предметных недель не только школьники стараются проявить себя, но и педагоги. Регулярно и молодые, и опытные учителя дают открытые уроки, в ходе которых делятся с коллегами своими методическими разработками.
Городская проектная площадка
В 2026-2027 учебном году наша школа получила статус городской проектной площадки. На базе учебного заведения начинает свою работу БиоКлуб: Школьная сити-ферма. Под руководством Дарьи Вячеславовны Трусовой и Анны Рудольфовны Сперанских мы планируем выращивать микрозелень, томаты и рассаду декоративных растений.
Возможно, у вас возникнет вопрос: зачем школе этот проект и какую пользу он принесёт нашим детям? Постараемся ответить подробно.
В школьном возрасте представления детей о профессиях часто ограничиваются привычными образами – врач, учитель, полицейский. Но современное сельское хозяйство и биотехнологии – это совсем другая отрасль. Сегодня это высокотехнологичное производство, где работают специалисты по городскому земледелию (сити-фермеры), агротехнологи, операторы умных теплиц и биотехнологи.
Проект «Школьная сити-ферма» даёт детям возможность вживую познакомиться с этими профессиями. Управляя ростом растений, фиксируя данные, решая реальные задачи по уходу за посадками, школьники начинают понимать: работа в области биологии и сельского хозяйства – это современная, интересная и востребованная сфера деятельности.
Ранняя профориентация не означает, что ребёнок должен прямо сейчас выбрать будущую профессию. Её задача – расширить кругозор и показать, какие возможности существуют в мире науки и технологий.
Проект «Школьная сити-ферма» естественным образом объединяет знания из разных предметов: биологии, химии, физики.
Приведём простой пример. Чтобы вырастить хорошую микрозелень, ребёнку нужно понимать:
- фотосинтез(биология),
- состав питательного раствора(химия),
- влияние света и температуры(физика),
Эти знания перестают быть просто текстом в учебнике – они становятся инструментом для решения реальных задач. Именно это и есть естественно-научная грамотность: умение применять научные знания и методы для понимания окружающего мира и решения практических задач.
Занятия будут организованы в групповой практической форме и включают:
- выращивание микрозелени– от посева до сбора урожая;
- уход за томатами и рассадой декоративных растений – наблюдение за ростом в разных условиях;
- ведение записей и анализ данных– фиксация температуры, освещения, скорости роста;
- итоговые презентации– представление результатов перед школой.
Занятия будут проводиться в урочное и внеурочное время.
Следить за новостями фермы можно вКонтакте: https://vk.ru/club241568393
Конкурсы и олимпиады
Ежегодно наши ребята становятся участниками, призерами и победителями самых разных предметных конкурсов и олимпиад.
«Зачем это нужно? Не лучше ли потратить время на подготовку к экзаменам или выполнение домашнего задания?» Постараемся ответить честно и подробно.
Олимпиадные задания устроены иначе, чем обычные контрольные. Они требуют не воспроизведения заученного материала, а умения рассуждать, искать нестандартные решения, выстраивать логические цепочки.
Когда ребёнок решает олимпиадную задачу, он тренирует:
- гибкость мышления– умение отойти от шаблона;
- навык работы с информацией– найти нужное, отбросить лишнее, проверить достоверность;
- стрессоустойчивость– способность собраться в незнакомой ситуации.
Эти качества пригодятся не только на экзаменах, но и в любой взрослой профессии.
Подготовка к конкурсу – это маленький проект длиной в несколько недель или месяцев. Ребёнок учится:
- планировать своё время;
- работать с источниками;
- доводить начатое до конца;
- достойно принимать как победу, так и отсутствие призового места.
Последнее особенно важно. Умение проигрывать и делать выводы – не менее ценный навык, чем умение побеждать.
Конкурсы бывают очень разными: предметные олимпиады, научно-практические конференции, творческие смотры, инженерные и IT-соревнования, экологические проекты.
Участие в них позволяет ребёнку понять, что ему действительно интересно. Кто-то впервые пробует себя в роли исследователя, кто-то – в роли оратора, защищающего проект, кто-то – в роли конструктора. Это и есть практическая профориентация: не по рассказам, а через собственный опыт.
Участие в конкурсах помогает нам, учителям, увидеть сильные стороны каждого ученика и скорректировать работу. А ещё это возможность обмена опытом с другими школами и педагогами.
Мы гордимся каждым нашим учеником, который пробует свои силы в конкурсах и олимпиадах. Ведь главная победа — это преодоление себя и движение вперёд.
Следить за анонсами конкурсов можно в школьных чатах и на информационном стенде на 4 этаже.
Школа №93 со времени своего создания славится крепкой педагогической подготовкой, сильным кадровым составом. Учителя школы активно занимаются наставнической деятельностью, администрация дает возможность молодым педагогам реализовывать свои яркие и смелые идеи, получать поддержку и бесценные знания от опытных коллег.
С назначением Лилии Сергеевны Родиной на должность старшего методиста в нашей школе была реорганизована научно-методическая работа, сформированы методические объединения педагогов от разных предметных областей. Деятельность методических объединений сконцентрирована на повышении качества образования, организации открытых уроков, педагогической методической помощи, установлении методического административного контроля.
В рамках предметных недель педагоги и учащиеся организуют мероприятия, насыщенные глубокими научными смыслами и любовью к знанию. Это становится основой для стимулирования учащихся к активной познавательной и творческой деятельности, включению в олимпиадное движение.
21 марта советник директора провел мероприятие посвященное «Всемирному дню поэзии».
Всемирный день поэзии – повод почтить поэтов, возродить устные традиции поэтических чтений, повысить интерес к чтению, письму и преподаванию поэзии, способствовать сближению между поэзией и другими видами искусства, такими, как театр, танцы, музыка и живопись.
В рамках предметной недели русского языка учащиеся 8 и 9 классов классов приняли участие в викторине «Богатый и могучий русский язык».Команда восьмиклассников показала, что главное не возраст, а кругозор, широта взглядов и лингвистическая смекалка!
Наши семиклассники, Луис Эвия, Сызганова Ангелина и Пьянов Максим, приняли участие в городском этапе Международного конкурса чтецов «Живая классика».
Так интересно выступать перед профессиональным жюри! Важно и себя показать, и других посмотреть! Мы благодарим всех участников и желаем дальнейших успехов. Пусть школьный конкурс станет началом творческого пути!
Ребята активно включаются в работу предметных недель, с удовольствием оформляют школьные пространства стенгазетами и придумывают забавные мероприятия, связанные со своими любимыми школьными предметами.
Неделя предметов гуманитарного цикла позволила проявить дизайнерские навыки наших ребят, что связано с оформлением кабинетов литературы портретами писателей. Какой любовью и каким уважением к русскому языку пронизаны цитаты! Дизайн плакатов — работа Путилова Назара, учащегося 10 класса, защитившего индивидуальный творческий проект по литературе.
В рамках предметной недели гуманитарного цикла состоялось открытое мероприятие «Суд над исторической личностью». В качестве участников судебного процесса выступили учащиеся 11А класса. Рассматривалось дело Романова Николая Александровича, последнего императора Российской империи.
Суд присяжных признал Николая Второго невиновным!
Даже в учёбе должно быть место юмору! Под таким лозунгом проходит предметная неделя истории для учащихся 9 классов.
В течение недели ребята вели канал от лица известной исторической личности. Получилось шикарно!
